自主阅读前的自然拼读3阶段，现在随着父母的受教育程度提高，对孩子的教育也更加重视，当孩子还在肚子里的时候就想着教育的重要性。 但是胎教并不能创造出一个天才儿童，胎教是在产前，参与到胎宝宝脑部发不知道是不是到了年纪，虽然小编依旧在单身贵族里摇摇晃晃，但是朋友圈里越来越多的朋友、闺蜜开始晒娃，人家孩子都有了，小编还在茫茫人海中等着那个对的人。 下面我们来聊聊小的时候，做作业太慢注意力不集中，好动，一会儿要吃、一会儿要喝、一会儿要玩也不好动，看着老老实实地坐着，其实你也不知道他在想什么，就是慢吞吞认真……过头了，完美主
自主阅读前的自然拼读3阶段,
这是软实力英语的第749篇原创文章。
一直以来，都有宝爸宝妈咨询苗爸有关自然拼读（phonics）的问题，因为一一作答过于繁琐，于是决定再写一篇分享文章，权作对类似问题的作答。
有许多父母总是把自然拼读和国际音标混为一谈，这也情有可原，毕竟，两者有许多相似的地方。从某种意义上说，国际音标有点类似我们的汉语拼音，是外国人学英语的拐杖，英美儿童是不学国际音标的，他们学的是自然拼读。众所周知，中文属于象形文字，英语属于表音文字。所以说，它们的启蒙方法自然也有差异。英语的最大特点，是单词的音和形基本上是一一对应的，这就是为什么人们在谈到自然拼读时常说的，听音能写，见词能读。举一个简单的例子，以前我们在读英语的时候，遇到不认识的单词，只有查词典，通过单词的音标，才能读出这个单词。这样一来，阅读速度就慢了下来。而在学会了自然拼读之后，在阅读时，即使遇到“不认识”的单词，也可以通过词形读出单词的发音（见词能读），再通过发音激活大脑中的听力词汇，明白单词的意思。大大提高了阅读的流畅度和速度。说到这里，苗爸必须要再次强调一个问题，即“听力词汇“问题。现在有许多父母病急乱投医，看到别人家的孩子都在外面学自然拼读，生怕自己孩子落后，在没有任何听力词汇积累的前提下，就盲目跟风，给孩子报自然拼读班，这跟过去的孩子学国际音标就没有什么区别了。最好的选择，是先通过TPR（全身反应）教学法，帮助孩子积累1000左右的听力词汇，再通过自然拼读规律，将听力词汇转化为阅读词汇，为自主阅读打下基础。苗苗在学自然拼读之前，反复学了很多遍“苗爸英语启蒙TPR闪卡”，积累了大量的听说词汇。在正开始学自然拼读之前，我们需要了解有关自然拼读的基础知识。01字母音和字母组合学过英语的人都知道，英语字母的发音分为字母名（letter name）和字母音（letter sound）。所谓的字母名，是字母的名称音，即在26个字母表里的发音，如我们所熟悉的英文字母歌。而字母音，是指字母在单词里的发音，与我们的汉语拼音相似，毕竟，汉语拼音就是模仿英语的字母音的。（一）字母音初学自然拼读的时候，应该从字母音（letter sound）开始，熟悉每一个元音字母（a, e, i, o, u ) 和辅音字母的发音。如果有学过汉语拼音，再学自然拼读的字母音，就会比较轻松一些。如果宝宝比较小，可以尝试使用图片、游戏、和动画片的形式，吸引宝宝的注意力，使宝宝在玩耍中，慢慢记住字母音。外国老师经常通过一些游戏来让孩子辨认不同的字母音，同时帮助孩子熟悉单词的押韵，包括韵头和韵尾。例如：-ack: back, lack, sack, hack-ad: bad, dad, had, madf: foot, fat, face, findb: book, bus, bee, bite当然，不仅仅可以通过做游戏熟悉这些押韵规律，还能够选择一些有趣的儿歌辅助宝宝感受英文的押韵之美。这样的儿歌有很多，比如说：Wee Sing, Super Simple Songs, 《鹅妈妈童谣》(Mother Goose)等。（二）字母组合音除了单个的字母音之后，还需要掌握一些常见的英文字母组合音(Letter Pattern Sound)，从口语角度来说，字母组合音，就如同单词内连读，使得单词的发音听起来比较连贯。例如：bl : black, blue, block, blankpr: print, progress, present, pricetr: tree, truck, track, treat, tryqu: quick, queen, quiet, quitesh: ship, shop, sheep, shewh: who, where, why, whichigh: high, light, bright, rightoo: book, foot, shoot, cook字母音和字母组合音，属于自然拼读的基本功，学的时候，可以放到单词里，进行分类训练，例如上面的例词。苗爸经常带苗苗观看Word World，《跳跳蛙》（Leap Frog）的letter factory，Starfall ABCs。如果父母有一定的英文基础，推荐上starfall官网，可以看到许多闪卡、游戏等，资源非常丰富。02单词的合成与分割自然拼读的第二个阶段，就是单词的合成与分割。字母音是帮助孩子区分不同的字母的发音，而单词的合成和分割，是真正使孩子能够做到“听音能写，见词能读”。听音能写，对于提高英语听力水平极有帮助。通过分割的方法，将单词内的字母音分解出来，可以有效听力的准确度。见词能读，其实就相当于帮助单词注音，提高了阅读速度。记得苗爸小时候，遇到不认识的单词，都是在听了老师的读音之后，用中文给单词注音的。至今印象最深的就是apple， 用“阿婆”注音，真的是走了不少弯路。第一，合成 （blending）b-a-g : Where is the b-a-g (bag)?注意，在此句中，b-a-g 中的字母都要发字母音。比如现在流行的生活视频“ vlog ” ，很多人读的是 / vei 'l?? g / ，把/ v / 发成字母名（Letter name）了，是不对的，正确的发音应该是发字母音 ( letter sound），即 / v 'l??g / 。外国人都是这么发音的。h-a-n-d: Can you read h-a-n-d ( hand )？通过对话的形式，引导孩子将单个的字母音，合成为一个完整的单词音。游戏互动是最好的教学方法，父母一定要参与其中，而不仅仅是做一个旁观者。此外i，音的合成也有一定的规律，特别是元音字母的发音，例如：CVC（c代表辅音，v代表元音）: bat, mat, fat, canVC-e : bate, mate, fate, cane第二，分割（segmenting )在学会了字母音、单词的合成之后，再来学单词的分割，就不难了。所谓音的分割，就是指将一个单词合成音，分割成单个的字母音。例如：bat: b-a-t , mat: m-a-t , rat: r-a-t常见的音的分割训练方法，是父母读单词，然后孩子再把听到的单词分割成字母音。等孩子熟练之后，父母可以每天坚持陪孩子听写课文单词或短文对话等。既训练的听力，又记忆了单词。比较有名的自然拼读书籍有《牛津自然拼读》、《迪士尼自然拼读》、《大猫自然拼读》、《丽声自然拼读》等，选择有配套训练的自然拼读书籍，可以节省父母许多时间。03音节的划分音节(Syllable)是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解成一个个音节来读的。一般来说，一个元音音素（音素不是字母）可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。辅音是音节的分界线，常见的音节划分，规则如下：（1）辅+元...+辅：两辅音之间不管有多少元音，都算一个音节。如：head, peak, heard,。（2）元+辅+元：两元音字母之间只有一个辅音字母时，这辅音字母要划归后一音节。如：stu / pid, fu / ture, a/ bout 等。（3）元+辅+辅+元：当两元音字母之间有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如： mat'ter，suc/ ceed，Ox /ford 等。（4）字母组合不能拆分，如： far/ ther，a/ thlete, ano/ ther 等事实上，只有学会了音节的划分，才算真正掌握了自然拼读之“见词能读”，为自主阅读打下良好的基础。当然，也有一些单词的发音不符合自然拼读规律的词，英美专家整理出一些儿童阅读材料里面出现频率比较高的词，命名为“视觉词”（sight words )，即不是通过自然拼读规则来读，而是整体识词。最有名的是道尔奇视觉词（Dolch sight words )。具体内容，下一次苗爸再进行分享。总结自然拼读训练的三个阶段（一）字母音和字母组合。这是幼儿听音辨音阶段的重要训练内容，也是自然拼读的基础。（二）单词的合成与分割。学会单词的合成与分割，对记忆单词非常有帮助。（三）音节的划分。音节的划分，有助于孩子真正做到“见词能读”，为自主阅读打下基础。我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。今天的分享到此结束。我们明天再见！
自主阅读前的自然拼读3阶段，现在随着父母的受教育程度提高，对孩子的教育也更加重视，当孩子还在肚子里的时候就想着教育的重要性。 但是胎教并不能创造出一个天才儿童，胎教是在产前，参与到胎宝宝脑部发不知道是不是到了年纪，虽然小编依旧在单身贵族里摇摇晃晃，但是朋友圈里越来越多的朋友、闺蜜开始晒娃，人家孩子都有了，小编还在茫茫人海中等着那个对的人。 下面我们来聊聊小的时候，做作业太慢注意力不集中，好动，一会儿要吃、一会儿要喝、一会儿要玩也不好动，看着老老实实地坐着，其实你也不知道他在想什么，就是慢吞吞认真……过头了，完美主
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技术辅助规范》中也规定赠卵是一种人道主义行为，禁止任何组织和个人以任何形式募集供卵者进行商业化的供卵行为，赠卵只限于人类辅助生殖治疗周期中剩余的卵子
